Coordinateurs :

• Andrea Gratteri andrea.gratteri@unipv.it
• Silvia Illari silvia.illari@unipv.it
• Caterina Severino caterina.severino@sciencespo-aix.fr
• Carolina Simoncini carolina.simoncini@univ-lyon3.fr
• Giuseppe Polizzi gpolizzi@ucm.es

Le renforcement des démocraties constitutionnelles exige non seulement des réformes institutionnelles, mais aussi un engagement soutenu dans la construction d’une culture civique partagée capable de défendre, au fil du temps, les valeurs fondamentales de l’ordre démocratique. Dans ce contexte, la scolarité obligatoire représente un espace privilégié : c’est là que se façonne la conscience civique des nouvelles générations, que sont transmis les principes fondamentaux de la coexistence démocratique et que se mesure souvent, silencieusement mais profondément, la résilience des systèmes constitutionnels. La définition des programmes scolaires, en particulier, se situe à la croisée des chemins entre la neutralité de l’éducation publique, la liberté éducative, les contraintes constitutionnelles et les exigences de cohésion sociale.

À une époque marquée par une pluralité d’identités et une attention croissante portée aux droits culturels et aux revendications de reconnaissance, la question de la légitimité — et parfois de la nécessité — d’inclure certains contenus dans les programmes scolaires obligatoires soulève des questions juridiques de grande portée. Le séminaire vise à explorer ces questions dans une perspective constitutionnelle et comparative, à la lumière des systèmes internationaux de protection des droits de l’homme et des expériences normatives et jurisprudentielles des États démocratiques. Une attention particulière sera accordée aux tensions entre la promotion active des valeurs démocratiques et le respect de la diversité culturelle, religieuse et identitaire.